写于 2018-11-11 10:09:00| 亚洲城备用网址| 基金

在专业:教师,Bertrand Geay质疑教育中正在发生的变化如何发起一种新的“活力的活力”已经超越了怀旧和“市场化原则”

你能安抚机构还是扩大教育系统可能改变的空间

除了本季出版的几本书的严谨性之外 - Sale教授!教恐怖,传递学生! (1) - 似乎几乎回到所有“证据”或“点子”建议中,国家“文明”的形象要么通过朱尔斯的“回归”直接要求表达渡轮(2),要么通过警察和司法干预的使用反对学校暴力的“斗争”是因为如果教育系统的“行动者” - 面对“危机”,其诊断特别模糊或“一切都好”并愉快地“流行”和“民主化“这两个术语的”错误“排序从根本上与振荡不相容 - 没有必要怀疑或反弹到表的逻辑黑暗的”管理“是它排除了所有的眼睛可能对教育实践进行彻底改革任何思想的知识,教学和对教师的挪用之间的选择,只是Bertrand Geay(3),网络的第一篇,由于质疑一个人的历史和演变而发表:现在在这社论景观专业和灰色公立学校中“专业”最重要的“国家记忆” - 平等,教会与国家的分离,民族共和国 - 它不仅表明它的创始模糊性(教师的“秩序”是一个“颠覆”与“颠覆”的比例,但实际上,随着社会运动,例如与他的“代表性”变化相矛盾,它如何涉及20世纪80年代后期的行业“被称为”变化(使用,特别是危机和FEN)和更多的期望,甚至与分裂经历的相反,是在同一时期的学校中发展起来的,有一群高收入和高中的青年失业并有崛起的危险

同样,你如何不被“自由心灵”内外的机构与招聘和教师培训以及不稳定的变化联系起来

而且,当资本主义企业的新“价值”倾向于引发教育系统的整体重组时,它可能“在市场原则上大大超过了抓住个人价值的能力

”十次,二十次,Bertrand Geay试图重新思考和改变学校和社会,这可能是一个新的纲要“专业解放动态教师”的艰巨任务,特别是因为专业的异质性,对应于“公共”;并且“在旧的社会隔离的基础上,班级成员的早期离职”,随后是一个不断选择的学生,更加分散,但在其判断中,它的激动和其他新问题,更激烈地交叉,例如,“关键学生“和”管理模式的原则:“辩论是教育工具最有可能加剧社会不平等或每个人未来内化的过程

”Ni“一切都好”或“全是错误”,因此相反,如果你想在一致的学校,内容,方法,自己的生计,以及所有的教育中结识新学生,你会发现所有的公共广场性别原则的深刻变化,事实上,所有的锅ential,可以获得本书的所有知识,Bertrand Geay将不会坚持很多运动 - 包括1998年春季的Senna Saint-Denis--已经透露,但要强调如何大规模获得终身体验教育和续约合同,“学校贡献,公司的共和党基础”竞赛发展逻辑一般,不要责怪老师,但相比之下,给每个人的事业和他自己的机构转型“与同事的经验联系” ,成就和困难抵抗环境功利影响的可能性“John Paul Monferran(1)分别观看Saco REVOL(Fixot),Guy Morel和Daniel Tual-Lizeau(Ramsey)的作品,Philip Milner(Albin Michel)(2)见Eli Dickson“教育丑闻”版本Robert Laffont(3)Bertrand Geay“职业:教师”收集“Lebo”Seuil出版社288 130法郎_

作者:乔悸